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语文世界(教师版)2018年第9期  文章正文

开展过程性评价,提升课堂练笔有效性

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  《义务教育语文课程标准》提出在指导学生展开写作练习时,要促使学生对写作产生浓厚的兴趣,促使学生留心周围的事物,写出自己想说的话和想象中的事物。为了提高学生的写作能力,教师常常会组织学生展开课堂练笔,让学生结合课文进行练笔,提高学生的练笔兴趣。然而在实际教学中,教师却往往只是展开练笔活动,但是没有展开评价,导致学生只展开练习,却不知如何提高。教师在教学中可以适当地开展过程性评价,提高课堂练笔的效率。
一、竞争性评价,调动内驱力

  竞争性评价是一种能调动学生内驱力的好方法,教师可以围绕课堂练笔的内容组织学生展开竞赛。首先由每一个小组选出最优秀的作文,然后再由全班的 ……阅读全文

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