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语文世界(教师版)2018年第9期  文章正文

书声琅琅,如花绽放

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  《义务教育语文课程标准》对低年级朗读教学有明确的定位,即“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。相较于有一定阅读经验和基础的高年级学生,对低年级孩子的朗读指导更需要抓基础。教师的示范朗读是培养孩子朗读的关键,教师应该关注学生的朗读水平,顺应儿童朗读的“太阳花效应”。
一、太阳花的向阳效应

  太阳花,顾名思义就是向着阳光照耀的地方开放的花朵。低年级学生潜意识里也有着太阳花这样的特性,明艳的花朵就像小朋友们天真的笑脸,孩子们的目光和小脸总是跟着老师。他们善于模仿,易于“同化”,教师在这个时期应做好“太阳”的职责,把他们引导到一个正确的位置,使他们在模仿中成长 ……阅读全文

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