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语文世界(教师版)2018年第6期  文章正文

批注自悟,培养语文自主学习能力

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  《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生、教师、课本之间进行多元对话的过程,要形成相互交叉的多种回路。然而小学生自主阅读的能力较弱,教师如果不合理地加以引导,则很难促使学生进入到自主学习中。教师可以将传统的批注法引入到教学中,促使学生尝试在阅读的同时用圈点批注、勾画内容的方式阅读,并尝试将自己的阅读感想记录下来。这样能促使学生从浅层次的“口”阅读逐步过渡到“心”阅读,进入深层次的多元对话中,进而提高自主学习的能力。
一、整体感知,批注第一心得

  批注法的第一步是引导学生从文章的整体入手进行感悟,写下自己阅读的第一心得。教师可以让学生在预习课文的过程中展开批注, ……阅读全文

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