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语文世界(教师版)2018年第5期  文章正文

识字,从多元开始

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  《义务教育语文课程标准》指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”如何让孩子尽可能多识字,高效识字呢?小学低年段学生以具体形象思维为主,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据教材编排特点和儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。
一、根据教材编排特点指导识字

  (一)字理识字

  1.利用象形字的特点记忆字形。《日月水火》这一课都是象形字,我们可以引领孩子们走进汉字的起源。孩子们会感到“日月水火山石田禾”这些字就像画一样,这是多么有趣的发现啊!第一次接 ……阅读全文

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