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语文世界(教师版)2018年第4期  文章正文

前置性作业设计,让语文阅读走向“经典”

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  《义务教育语文课程标准》强调,学生是课堂的主人、学习的主体。对于学生来说,关键是学会学习,而预习则是培养学生自学能力的重要途径。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,结合预习探索前置性作业设计对学生做到由扶到放,让学生学会自学,继而有效提高自身的语文阅读素养。
一、准确把握编者意图,做到有的放矢

  对于叙事类比较强的课文来说,比如童话、寓言,还有各种记叙文,其前置性作业设计应侧重于解决字词,引导学生理解生字词,并能概括文本主要内容,做到与作者乃至编者进行对话;同时引导学生进行技巧迁移,以便真正实现阅读指向写作。但在具体设计过程中,由于教师对编者意图把握不准 ……阅读全文

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