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语文世界(教师版)2017年第12期  文章正文

聚焦语用,有“点”可依

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  《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课堂上要找准教学点,在保持学生学习愿望的同时,激励和唤醒学生对语言文字的热情和激情,让学生把学习语言作为自己的内在动力,成为他们时刻需要的一种习惯。那么,阅读课上究竟该如何带领学生学习语言文字运用呢?我认为以下三个方面是坚实可依的“落脚点”。

  一、抓住“理解起点”学习语用

  我这里所提到的“理解起点”指的是学生在准备阶段所表现出来的理解水平和阅读期待。以下以苏教版三下《剪枝的学问》为例谈谈如何利用学生的“理解起点”开展实际教学。

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