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语文世界(教师版)2017年第12期  文章正文

利用阅读期待 提高阅读质量

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  从阅读心理看,阅读是期待产生、期待实现,同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生从接受课文的第一个信息(比如见到标题)时,他们的阅读思维活动就自动开启了。他们要对这个信息进行询问,作出猜测,产生期待。正是这种询问、猜测、期待,成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。那么,如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢?

  一、激发期待,走进文本

  阅读教学的质量取决于学生接触文本那一刻期待的程度。怎样在阅读伊始就激发学生的期待呢?白居易说:“感人心者,莫先乎情。”教师有热情,学生才会被感动。教师应该用自己的情引发学生的共鸣,启发学 ……阅读全文

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