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语文世界(教师版)2017年第11期  文章正文

接受美学视野中的古诗词教学

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  德国文艺学专家姚斯提出接受美学的概念,认为作品在读者没有阅读之前只是半成品。他认为文本和作品是两个不同的概念,文本是作者创作的作品的自在状态,它独立于接受主体之外,不依赖接受主体的审美经验而存在,但是作品则并非孤立的存在,而是融合了审美主体体验、情感和审美趣味的审美对象,是被读者感知过、再创造过的文本。阅读者是接受活动的主体,教师在指导学生学习古诗词的时候也要结合接受美学理论,关注学生作为接受者对于古诗词文本的感悟和审美感受。

  一、想象空白,体悟内涵

  在古诗词文本中有很多空白处,教师在指导初中学生学习古诗词的时候要鼓励他们围绕空白处进行想象,体会 ……阅读全文

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