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语文世界(教师版)2017年第11期  文章正文

“主题阅读与习作”课程规划与实施

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  一、背景介绍

  阅读与习作,是小学语文教学的两翼。或者说,语文是一棵大树,阅读是大树的树根,习作则是大树的叶子。庞大的树根(阅读)向大树输送营养,大树就会枝叶(习作)繁茂。然而,当下小学生喜欢习作的比例并不高,多数学生对习作不感兴趣,认为习作是一项很难的作业。习作往往是记流水账,或以假话、空话胡编乱造,缺乏真情实感。究其原因,一是学生年龄小,知识结构体系不完善,生活经验不足,思维能力不强,这些都决定了小学生处于习作的低级状态。二是对于小学语文习作教学,教师目标定位不正确,潜意识里老用“未来作家”和“获奖作文”的要求作为参照物,硬要微言大义、材料典型,硬要幼稚的孩子写 ……阅读全文

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