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语文世界(教师版)2017年第9期  文章正文

文本解读的四种意识

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  在中小学“语文主题学习”教学中,文本解读是非常重要的教学环节。《义务教育语文课程标准》指出,“阅读是运用语言文字获得信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,因此,中小学“语文主题学习”教学的文本解读,不是反文本或泛文本的阅读,而是作为一种教学资源的文本解读。只有具备文本解读的“四种意识”,才能有效地提高阅读教学的质量。

  一、学生意识

  在预设教学目标时,首先要研究学情,研究学生的身心特点和心智发展水平。一个单元、一篇课文,过高或过低的教学目标和能力要求,都会带来低效甚至无效的教学。课文的具体教学目标,可能是识记为主,也可能是理解为主,或 ……阅读全文

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